hrvatski

Strategije interaktivnoga učenja u izobrazbi studenta - budućih odgojitelja, učitelja

Promjene u postojećoj predavačkoj paradigmi poučavanja ostaju na razini "kozmetičkih" zahvata, ukoliko nema stvarnih promajena na razini stavova, vjerovanja i ponašanja tj. implicitne pedagogije poučavatelja. Sličnost osobnog učiteljeva iskustva i njegove poučavateljske prakse uvjetuje kontuinuitet na razini vrjednosne orjentacije i stvarnog ponašanja. U radu podastiremo neke od temeljnih spoznaja i osobnih iskustava primjene interaktivnog prisutpa izobrazbi predškolskih učitelja. Obilježja su mu holističnost, novi načini promišljanja ciljeva obuke, uloga učenika/studenta i učitelja, te tehnika i strategija poučavanja unutar okruženja učenja. Okruženje učenja studentima pruža mogućnost za prakticiranje i refleksiju osobnih znanja, iskustava, vrijednosti i stilova učenja uz pomoć responsivnog poučavatelja. Centralno mjesto u interaktivnom pristupu zauzima vrsnoća i konzistentnost učenja/poučavanja usmjerena na razinu preparacije studenata i razinu njihove učiteljske prakse. Povratne informacije o "profitu" interaktivnog pristupa sa stajališta studenta ukazuju da ovaj pristup odgovara socijalnoj naravi učenja i stvarnom funkcioniranju ljudskih potreba.

interaktivno učenje; obrazovanje predškolskih učitelja; interaktivne strategije

nije evidentirano