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Portfolio européen des langues: attitude et expérience des enseignants croates

En vue de mieux connaitre l'attitude des enseignants croates des langues étrangères envers le PEL ainsi que de faire un état des lieux de leur expérience du travail avec ce document, l'article présente les résultats de la recherche entreprise à l'aide d'un questionnaire et le groupe de discussion avec 8 enseignants. Les résultats suggèrent que l'utilisation du PEL s'est généralement avérée positive tant pour les apprenants que pour les enseignants. Les apprenants ont surtout profite au niveau des aspects métacognitifs de l'apprentissage et, dans une certaine mesure, quant à la formulation des objectifs et l'autonomie. Un travail plus structure sur le développement de la faculté d'auto-évaluation, la compréhension des compétences décrites par les descripteurs et l'aspect du PEL lié au plurilinguisme se révèle nécessaire. Pour ce qui est des enseignants, le PEL a surtout exercé une influence positive en ce qu'ils ont adopté une attitude plus réflexive envers le processus d'apprentissage/enseignement et qu'ils considèrent avoir transmis une partie de responsabilité aux apprenants.

PEL, autonomie de l'apprenant, auto-évaluation, auto-formation, contexte scolaire croate

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