hrvatski

Vanjsko vrednovanje i razvoj inkluzivnih škola

Vanjsko vrjednovanje obrazovnog sustava u Republici Hrvatskoj usmjereno je praćenju ostvarivanja postavljenih standarda te unapređivanju kvalitete rada škola. Provodi ga Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja koji je proveo Projekt vanjskog vrjednovanja obrazovnih postignuća učenika 4. i 8. razreda osnovnih škola kojim su bili obuhvaćeni svi učenici te generacije u cijeloj zemlji. S ciljevima omogućavanja svakom učeniku da svoja obrazovna postignuća pokaže u potpunosti ravnopravno kao i ostali učenici te dobivanja informacije kojom će se utjecati na unaprjeđivanje odgojno-obrazovnoga rada u provedenom projektu sudjelovalo je i 94% učenika s teškoćama četvrtih te 96% učenika s teškoćama osmih razreda. S obzirom na metodologiju i obuhvat učenika sličan projekt ne nalazimo niti u zemljama s dugom tradicijom vanjskog vrednovanja. Prilagodba ispitne tehnologije odnosila se na prilagodbu ispitnoga postupka i ispitnih materijala u smislu grafičke i/ili sadržajne prilagodbe. Rezultati su analizirani u dvije skupine u odnosu na sadržaj ispita: sadržajno isti ispit kao za učenike bez teškoća i sadržajno prilagođeni ispit. Metrijska analiza ispita dokazala je da su provedeni prilagođeni ispiti pouzdana, valjana i diskriminativna mjera znanja učenika s teškoćama. Najuočljivija diskrepancija pokazala se u vrlo niskim korelacijama između rezultata na ovim ispitima i školskih ocjena iz odgovarajućih predmeta. Potrebno je intenzivirati rad na poboljšanju kvalitete praćenja i vrjednovanja te na taj način stvarati istinski inkluzivne uvjete. Učiteljevo ocjenjivanje treba biti holističko/ekološko, uvažavati sve aspekte učenja i biti podrška učenju. Jasne informacije o postignućima učenika dobivene vanjskim vrednovanjem učiteljima omogućavaju planiranje budućeg nastavnog procesa i poboljšanje kvalitete odgojno-obrazovnog rada s učenicima s teškoćama.

vanjsko vrednovanje; učenici s teškoćama; postignuća; ocjenjivanje

Odlukom Naučnog i Organizacionog odbora Konferencije na zajedničkoj sednici odbora od 24.10.2010. godine u Somboru, a na osnovu mišljenja Komisije za vrednovanje - poster prezentacija pod nazivom „Vanjsko vrednovanje i razvoj inkluzivnih škola“ proglašena je najboljom poster prezentacijom Prve međunarodne konferencije „Specijalna edukacija i rehabilitacija – nauka i / ili praksa“.