hrvatski

Procjena učitelja o adaptivnom ponašanju učenika usporenog kognitivnog razvoja u redovnoj osnovnoj školi s obzirom na socijalno-ekonomski status obitelji

Ovim se istraživanjem pokušalo utvrditi kako je procjena učitelja o adaptivnom ponašanju učenika usporenog kognitivnog razvoja u redovnim osnovnim školama, s obzirom na socioekonomski status obitelji tih učenika na uzorku od 14 učenika usporenog kognitivnog razvoja od četvrtog do osmog razreda srednjeg socioekonomskog statusa i četrnaest učenika usporenog kognitivnog razvoja nižeg socioekonomskog statusa koji pohađaju redovne osnovne škole na području grada Osijeka, Velike Gorice i Splita, izvršena je usporedba rezultata primjenom skale procjene učitelja koja je bila dio instrumenta za procjenu ponašanja Behavior Rating Profile-2. Rezultati su pokazali da nema statistički značajne razlike između učenika usporenog kognitivnog razvoja koji potječu iz različitih socioekonomskih uvjeta života u adaptivnom ponašanju u redovnim osnovnim školama. Budući da su dosadašnja istraživanja ukazala na velik utjecaj društvenih i materijalnih prilika u obiteljima na adaptivno ponašanje djece uopće, pa tako i u školi, nepotvrđivanje postavljene hipoteze obrazlaže se premalenim uzorkom ispitanika da bi se dobiveni rezultati mogli odnositi na cijelu populaciju.

adaptivno ponašanje; usporeni kognitivni razvoj; socioekonomski status; procjena učitelja

nije evidentirano