hrvatski

Nastava hrvatskoga jezika u višejezičnoj sredini

Rad proizlazi iz dosadašnjih istraživanja usvajanja jezika učenika romske nacionalnosti u Međimurskoj županiji. Naime, pokazalo se da ti učenici zaostaju u svladavanju jezičnih kompetencija na nematerinskom (hrvatskom) jeziku što im znatno otežava praćenje nastave, socijalizaciju s ostalim učenicima te često uzrokuje odustajanje od školovanja. Zaostajanje u usvajanju hrvatskoga jezika uvjetovano je jezičnim i nejezičnim čimbenicima koji su međusobno povezani. U nizu dosadašnjih radova taj je problem promatran s aspekta učenika (Cvikić, Jelaska, Kuvač i sur.), a u ovom radu u istraživanje ćemo uključiti učitelje razredne nastave. Zanimalo nas je kako učitelji doživljavaju to stanje, koja su njihova očekivanja od učenika, kako organiziraju načine poučavanja, samoprocjena vlastitih kompetencija u radu s višejezičnim i jednojezičnim učenicima u istom razredu (horizontalna višejezičnost), stručna pomoć i podrška koje mogu koristiti. Na temelju dobivenih rezultata zaključuje se o posebnostima i teškoćama koje učitelji navode u svome radu te se promišlja o mogućnostima njihova otklanjanja.

nastava hrvatskoga jezika, višejezična sredina, kompetencije učitelja, višejezični razred.

nije evidentirano