engleski

Some personality trets of teachers and their attitudes toward teaching as determinants of their attitudes toward integration of pupils with delayed cognitive development in regular primary schools in Croatia

Na uzorku od 261 učitelja s područja grada Zagreba i okolice izvršeno je ispitivanje njihovih stavova prema integraciji djece usporenog kognitivnog razvoja u redovne osnovne škole, stavova prema poučavanju i nekih osobina ličnosti. primjenjeni su instrumenti Upitnik mišljenja o integraciji, Minesotta inventar stavova učitelja (MTAI) i Eysenckov upitnik ličnosti (EPQ). Izračunavanjem Pearsonovog koeficijenta korelacije uočavaju se značajne korelacije stavova učitelja prema integraciji djece usporenog kognitivnog razvoja i njihovih stavova prema poučavanju te ekstraverzije, psihoticizma i težnje za socijalnom prihvaćenošću kao osobina ličnosti. I ovim je istraživanjem dokazano da stavovi učitelja prema poučavanju, a posebice osobine ličnosti učitelja značajno utječu na njihove stavove prema integraciji djece usporenog kognitivnog razvoja u redovne osnovne škole, što je odavno utvrdio Guilford (1965).

teachers; integration; attitudes; personality traits; extraversion; psychoticism; children with delayed cognitive development

nije evidentirano