hrvatski

Istraživanje austrijskih udžbenika za početno čitanje sa stanovišta vizualne komunikacije

Polazeći od toga da vještinu čitanja čine dvije osnovne komponente, dekodiranje i razumijevanje, u ovom tekstu prikazuje se istraživanje o interakcijama i doprinosima raznih perceptivnih, kognitivnih i afektivnih čimbenika, koji mogu pridonijeti, ali i ometati razvoj predčitačkih i čitačkih vještina. Kao čimbenike koji bitno pomažu dekodiranje, između ostalih, navodi se vizualnu diskriminaciju. Ovaj tekst upućuje na praktične implikacije specifičnosti dječje vizualne percepcije i vizualne diskriminacije slova u početnom čitanju, prisutne u austrijskim udžbenicima. Razlikovne značajke konstituirajućih slova dominiraju u ranoj fazi učenja čitanja, i to i za identitet slova i za određivanje oblika riječi. Rezultati istraživanja pokazuju da autori austrijskih udžbenika polažu značajnu pozornost vizualnim informacijama u ranim fazama učenja čitanja.

čitanje; čitkost; tipografija; ilustracija

nije evidentirano