hrvatski

Odnos ispitne anksioznosti i strategija emocionalne regulacije

Anksioizni problemi prisutni su u svakodnevnom životu ljudi, a oblik anksioznosti koji se kod nekih pojedinaca javlja u evaluativnoj ispitnoj situaciji naziva se ispitna anksioznost. Ona pogađa vrlo mali postotak učenika is studenata, ali to ne umanjuj njezin učinak na pojedinog studenta te na njegovo funkcioniranje. Različita istraživanja pokazuju da afektivne dispozicije, akademski trud i emocionalna regulacija doprinose uspjehu i kompetenciji u akademskom kontekstu. Emocionalna regulacija pokazala se kao važna dimenzija nekih anksioznih poremećaja pa se ovim istraživnajem isipitivala njezina povezanost s ispitnom anksioznošću te postoji li značajan doprinos strategija emocionalne regulacije (supresije emocija i ponovne kognitivne procjene) u objašnjenju ispitne anksioznosti. U istražvianju je sudjelovalo 279 studenata u rasponu dobi od 18 do 28 godina. Rezulati pokazuju postojanje povezanosti između supresije i ispitne anksioznosti, pri čemu je korištenje supresije emocija povezano s višom ispitnom anksioznošću. Nijedna od dvije strategije ne doprinosi objašnjenju varijance ispitne anksioznosti.

ispitna anksioznost; emocionalna regulacija; bazične samoevaluacije

nije evidentirano