hrvatski

Intelektualne sposobnosti djece pred polazak u školu i uspjeh u njoj

Intelektualne sposobnosti su važan preduvjet za uspješno učenje, a intelektualni zahtjevi u školskom učenju su dominanti. Cilj ovog rada je ustanoviti povezanost između intelektualnih mjera kod djece pred polazak u školu i kasnijeg uspjeha u školi, obzirom na spol djece i fazu školovanja (niži i viši razredi). Ispitanici i metode: Ispitano je 177 djece u vrtićima pred upis u školu (102 dječaka i 75 djevojčica), od kojih je 160 praćeno do kraja osnovnog školovanja. Za ispitivanje inteligencije korišteni su slijedeći testovi: Goodenough test „Nacrtaj čovjeka“ (GOOD), likovni test Bender (LB), Kohs test sastavljanja kocki (KOHS) i verbalni dio Wechslerovog testa inteligencije za djecu (WISC). Školski uspjeh djece bio je izražen izvedenim mjerama školskog uspjeha - prosjek prosječnih ocjena za niže (PRONIŽI) i više razrede (PROVIŠI). Rezultati: Povezanost između mjera inteligencije i uspjeha u školi pokazala je donekle spolno različite obrasce tijekom školovanja. Većina statistički značajnih koeficijenata korelacije bili su relativno viših vrijednosti kod dječaka nego kod djevojčica i viši u nižim razredima negoli u višim razredima kod oba spola. Verbalne sposobnosti (WISC) su pokazale dosljedno najjaču povezanost, ali se značajnom pokazala i neurofiziološka zrelost (testovi KOHS i LB), pogotovo kod dječaka.

intelektualne sposobnosti; predškolska djeca; školski uspjeh

nije evidentirano