hrvatski

Inovacije u nastavi matematike na visokim učilištima

Uvođenje Bolonjskog procesa na visoka učilišta iniciralo je niz promjena u organiziranju i izvođenju nastave, komuniciranju sa studentima kao i u verificiranju usvojenih znanja i vještina, zahtijevajući od edukatora iznimno brzu prilagodbu te prihvaćanje modernih tehnologija i načela. U ovom radu bit će prikazane i klasificiranje promjene te navedeni subjektivni i objektivni pokazatelji učinka implementacije novog načina rada. Poseban osvrt biti će na blokovskoj organizaciji nastave u odnosu na klasični semestralni pristup. Prikazat će se i formiranje hibridnog e-kolegija koji postaje osnova komunikacije na relaciji student-edukator, a koji ujedno omogućava i kvalitetniju vizualizaciju apstraktnih pojmova, kako u frontalnom pristupu, tako i u samostalnom radu studenata uz brojne mogućnost evaluacije rada kako samih studenata tako i nastavnika.

Bolonjski proces; e-učenje; organizacija nastave; visoka učilišta

nije evidentirano