hrvatski

Utjecaj školske kulture na kvalitetu nastave

Kulturu je uopće teško definirati, a ako bismo u obzir uzeli samo jedan dio kulture - školsku kulturu, opet bismo naišli na veliki broj definicija. Generalno gledajući, kulturu škole možemo definirati i kao ozračje koje prevladava u nekoj organizaciji (odgojno-obrazovnoj ustanovi), a čine ju razni aspekti: metafore, običaji, obredi, rituali, mitovi, simboli, priče i humor. (Stool i Fink, 19996.) Možemo reći da se u osnovnim školama više radi na tome da svi sudionici odgojno-obrazovnog procesa stvaraju zajedničku kulturu škole, prema kojoj će ona biti prepoznatljiva u svojoj okolini i razlikovati se od drugih škola, dok je u srednjim školama više naglasak na stvaranju nekoliko „obrazaca kulture“ unutar jedne škole, koja svojim vrijednostima i idejama okuplja one učenike koji imaju sličan sustav vrijednosti. Kulturu škole čine individualne kulture i sustavi vrijednosti učitelja, ravnatelja, stručnih suradnika, roditelja i samih učenika, ali na nju utječu i promjene u političko-socijalno-društvenom životu. Kultura škole ima veliki utjecaja na kvalitetu nastave. Stool i Fink, 1996. navode 10 kulturnih normi koje postavljaju temeljima uspješnog unapređenja kvalitete nastave: zajednički cilj („znamo kamo idemo“), odgovornost za uspjeh („moramo uspjeti“), kolegijalnost („zajednički radimo na ovome“), kontinuirano unapređivanje („možemo se poboljšati“), doživotno učenje („ učenje je za svakoga“), prihvaćanje rizika („učimo pokušavajući nešto novo“), podrška („uvijek je netko tu da ti pruži pomoć“), uzajamno poštovanje („svatko može nešto ponuditi“), otvorenost („možemo razgovarati o našim razlikama“), pohvale i humor („zadovoljni smo sobom“). Navedene kulturne norme promatrane iz didaktičke perspektive nalaze svoje odgovore u suvremenoj nastavi. Norme se u radu prikazuju kao kultura odnosa između nastavnika i učenika, nude se ideje kako svaka od normi na kreativan način može pridonijeti stvaranju i poboljšanju kvalitete nastave, ali i važnost ozračja u nastavi koje predstavlja mikrokulturu odgojno-obrazovnog procesa.

školska kultura; nastava; kulturne norme; ozračje u nastavi; kreativnost.

nije evidentirano