hrvatski

Radionička igra zasnovana na učenju po postajama

U radu su istražene mogućnosti korelacije Prirode i društva i Hrvatskoga jezika u ekološkim sadržajima primjenom suvremenih metoda i oblika rada. Korelacijsko-integracijski sustav omogućava stvaranje sintetičkog mišljenja, kod učenika dolazi do spoznaja iz različitih područja koja se zatvaraju u povezan i isprepleten sustav. U radioničkoj igri Močvara putovanje u neotkriveni svijet primijenjen je novi model poučavanja po postajama povezivanjem znanja različitih predmeta na osnovi zajedničke teme primjenom zornih nastavnih sredstava u 4. razredu. Željeli smo istražiti djeluje li izmjenjivanje mjesta poučavanja na pojačani interes i bolje zapamćivanje, možemo li stvoriti zanimljivo i motivirajuće okružje za učenje svim osjetilima i potaknuti na istraživanje, radoznalost, te ponuditi pustolovinu u nove spoznaje. Model nudi poučavanje u skupinama koje se rotiraju i putujući postajama, slušanjem priča i lektire s ekološkom temom, lutkarskim igrokazom, igrom uloga, eksperimentima, razgovorom sa stručnjakom, igrom, simulacijama i idejama istražuju i rješavaju probleme okoliša gdje je odgovor na pitanje i rješenje problema. Evaluacija pokazuju kod učenika izniman interes i zadovoljstvo modelom , a kod učitelja da je ovakav model zabavniji, efikasniji za stjecanje trajnog znanja jer afirmira iskustveno, istraživačko i suradničko učenje kroz interakciju s raznovrsnim sadržajima. Ovaj način poučavanja orijentiran je prema učeniku stvaratelju i otvara nove mogućnosti istraživanja.

radionica; igra u nastavi; korelacija; učenje po postajama

nije evidentirano