hrvatski

Učiteljevo poimanje i poticanje kreativnosti u primarnom odgoju i obrazovanju

Osnovna je namjera rada bila utvrditi kako se kreativnost poima u primarnom odgoju i obrazovanju i na koji se način njezino poimanje odražava u pedagoškoj praksi. Provedeno je empirijsko istraživanje kojim je utvrđeno da se s obzirom na različita poimanja kreativnosti učitelji razlikuju u vrsti pedagoških postupaka koje ostvaruju, ali da se ipak ne ponašaju potpuno u skladu sa svojim implicitnim teorijama kreativnosti. Kao mogućnost dosljednog povezivanja implicitnih teorija i pedagoške prakse u radu je predloženo uključivanje učitelja u akcijska istraživanja. S ciljem sustavnog poticanja kreativnosti djece s različitim stilovima kreativnosti predložena je češća organizacija problemske nastave primjenom prilagođenog Deweyjeva nastavnog modela, operacionaliziranog s motrišta stilova kreativnosti i adaptacijsko-inovacije teorije kreativnosti.

kreativnost; učitelj; primarni odgoj i obrazovanje; implicitne teorije

nije evidentirano