hrvatski

Nastavnik u suvremenom sustavu odgoja i obrazovanja

Kriza suvremene škole u izravnoj je vezi s krizom nastavničke profesije. Otklanjanje navedene krize zavisi prije svega od napuštanja tradicionalnog položaja nastavnika promjenom odnosa između nastavnika i učenika, nastavnika i nastavnog sadržaja te učenika i nastavnog sadržaja, pri čemu je ključna uloga nastavnika. Navedene promjene pomjeraju težište nastavničkog rada s izvršnih na pripremne i analitičke aktivnosti. Nastavnik je u epicentru sustava odgoja i obrazovanja te od njegova obrazovanja, motivacije i statusa zavisi kvaliteta odgoja i obrazovanja. Utvrđeno je da studiji inicijalnog obrazovanja nastavnika u Hrvatskoj ne pridonose jačanju, proširivanju i obogaćivanju pozitivne motiviranosti studenata. Interes studenata ne potiče kvaliteta sveučilišne nastave, što traži unapređenje načina poučavanja. Profesionalno usavršavanje nastavnika također nije u skladu sa suvremenim prilikama. U Hrvatskoj se koristi netransparentni, centralizirani i ponudom vođeni model In-service Teacher Traininga (INSETT), koji je u Europskoj uniji zamijenjen decentraliziranim i potražnjom vođenim modelom Teacher Professional Developmenta (TPD), koji je prilagođen raznolikim potrebama svakog nastavnika. Konačno, profesionalno usavršavanje nastavnika nije usklađeno s inicijalnim obrazovanjem nastavnika, što dodatno otežava obrazovanje nastavnika u Hrvatskoj. Svi navedeni problemi traže strukturne promjene obrazovanja i statusa nastavnika u suvremenom sustavu odgoja i obrazovanja u Hrvatskoj. Intrinzična motivacija studenata nastavničkih studija i dionika nastavničke profesije nisu dovoljni za unaprjeđenje sustava. Treba podići životni standard, unaprijediti društveni ugled nastavničke profesije i statusni položaj, poboljšati uvijete u kojima nastavnici rade, napustiti naslijeđeni egalitarizam. Postojeći status nastavničke profesije poguban je za suvremenu školu i društvo u cjelini. U središtu obrazovnih prioriteta trebaju biti promjene obrazovanja i uvjeta rada nastavnika. Navedeni problemi ne mogu se riješiti sami od sebe igrom slučaja niti dobrohotnom željom pojedinaca, nego jedino strateškom, stručno kompetentnom i dugoročno vođenom reformom.

nastavnik; odgoj i obrazovanje; promjene

Skup je organiziran u obliku e-konferencije.