hrvatski

Doprinos roditeljskih čitalačkih aktivnosti s djecom u predškolsko doba i dječjeg stava o čitanju uspješnosti čitanja i pisanja u početnim razredima osnovne škole

Cilj ovog rada je ispitati doprinos roditeljskih čitalačkih aktivnosti kod 587-ero predškolske djece i dječjeg stava o čitanju uspješnosti u čitanju i pisanju u drugom i trećem razredu osnovne škole. Roditeljske čitalačke aktivnosti se odnose na brojne zajedničke aktivnosti vezane uz čitanje ili pisanje. U ovo istraživanje uključene su sljedeće čitalačke aktivnosti: čitanje dječjih knjiga, pričanje priča, posjećivanje knjižnice, gledanje dječjih edukativnih televizijskih emisija, pjevanje pjesmica, recitiranje i pisanje. Učestalost tih ponašanja s djecom za vrijeme predškolske dobi ispitana je Upitnikom za roditelje. Iz tog upitnika još su uzeti podaci o stupnju obrazovanja majke i broju članova obitelji. Podatke o spolu djeteta i dječjem stavu prema čitanju dobili smo iz Upitnika za djecu. Primijenili smo tri testa: Test razumijevanja čitanja, Test nizova riječi i Test pisanja (Diktat). Ispitujući dobne i spolne razlike na testovima čitanja i pisanja te u roditeljskim čitalačkim aktivnostima s djecom u predškolskoj dobi i dječjem stavu o čitanju pokazalo se da su starija djeca bolje riješila sve testove, dok su djevojčice bolje od dječaka samo u Testu razumijevanja čitanja. Djevojčice su imale i pozitivniji stav prema čitanju, a dobna razlika u pozitivnosti stava se nije pokazala. Hijerarhijska regresijska analiza je pokazala doprinos svih proučavanih varijabli uspješnosti čitanja i pisanja, no on je različit u drugom, odnosno trećem razredu. U drugom razredu više doprinose proksimalne mjere, roditeljske čitalačke aktivnosti s djecom u predškolskoj dobi i dječji stav o čitanju, a u trećem razredu distalne, sociodemografske varijable (spol djeteta, obrazovanje majke i broj članova obitelji). Kao samostalan prediktor u oba je razreda značajan stupanj obrazovanja majke.

čitanje; pisanje; roditeljske čitalačke aktivnosti s djecom; dječji stav o čitanju; obrazovanje majke

nije evidentirano