hrvatski

Pedagoške kompetencije visokoškolskih nastavnika

Danas se zahtijevaju drukčije nastavne kompetencije sveučilišnih nastavnika. Posao nastavnika nije više usmjeren samo na uspješno planiranje, ostvarivanje i vrjednovanje nastavnoga procesa, već uključuje i pomoć studentu u formuliranju problema, usmjeravanje na istraživanje ideja, poticanje formiranja stavova i kritičkoga mišljenja, razvoj socijalnih vještina i niza drugih sposobnosti i vještina potrebnih za život u društvu temeljenom na znanju. Provedeno je istraživanje na uzorku od 24 nastavnika i asistenata na Učiteljskome fakultetu u Osijeku s ciljem utvrđivanja stanja njihovu o znanstvenom i nastavnom radu te potrebama stručnom usavršavanju. Na osnovi rezultata došlo se do zaključka kako se nastavnici i asistenti žele uključiti u promjene u znanstvenom i nastavnom radu i zadovoljni su s pripremanjem, ostvarivanjem i praćenjem nastave. Iskazuju nedostatak pojedinih kompetencija, informatičke pismenosti, aktivnog znanja stranoga jezika i poduzetnička znanja i vještine. Dobiveni rezultati daju uvid u razvoj i izvedbu kurikuluma temeljenog na ishodima učenja i usmjerenim na studenta kao važnim determinantama Bolonjskog procesa te usmjerenosti i spremnosti za cjeloživotno učenje i razvoj doživotnih učenika u društvu znanja.

kompetencije; sveučilišni nastavnici; nastava; Bolonjski proces; cjeloživotno učenje

Rad je izložen u Mostaru na međunarodnoj znanstvenoj konferenciji "Kontroverze suvremene pedagogije i praksa odgoja i obrazovanja". Nažalost, zbornik radova sa spomenute konferencije nikada nije ugledao svjetlo dana, stoga je rad ostao neobjavljen. U privitku je pridružen program izlaganja spomenute konferencije iz 2008. godine kao dokaz da je rad izložen.