hrvatski

Emocije u nastavi

U zapadnoj kulturi, emocije su relativno kasno prepoznate kao važan pedagoški aspekt. Hladni racionalni pristup ideal je kojemu se težilo godinama. U didaktici se fenomen klime kao elementa odgojno - obrazovnog procesa javlja kasno, a i tada prvenstveno kao kvaliteta socijalnih odnosa. Naša istraživanja odgojno-obrazovnog procesa govore da su dominantne emocije dosada i strah i da dominiraju neugodne emocije, ali isto tako da je moguće stanje promijeniti i postići dominaciju ugodnih emocija. Emocije nisu samo dio odgojno-obrazovne klime, nego i sama suština odgojno-obrazovnog procesa. One su dio verbalne, ali i neverbalne komunikacije, one su predmet učenja putem umjetnosti, ali i ukupnih ljudskih odnosa. Emocije možemo promatrati i kao ljubav prema vlastitoj profesiji, prema predmetu kojim se bavimo, prema učenicima ili studentima, ali isto tako i obratno učenika i studenata prema nastavnici/nastavniku, predmetu ili profesiji. Uspješna nastava se ne bazira samo na emocijama, ona je jedinstvo uma, srca i ruke.

nastava; emocije; ugoda; neugoda; klima; uspješna nastava

nije evidentirano