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izvor podataka: crosbi

Best-practice Kroatien. Best practice in der DaF-Lehrerbildung? : Voraussetzungen und Perspektiven (CROSBI ID 561350)

Prilog sa skupa u zborniku | izvorni znanstveni rad | međunarodna recenzija

Gehrmann, Zygfryd Eckardt ; Petravić, Ana ; Rončević, Ivana Best-practice Kroatien. Best practice in der DaF-Lehrerbildung? : Voraussetzungen und Perspektiven // Tagungsdokumentation zum Symposium "Perspektiven zur Neustrukturierung der Studiengänge Deutsch als Fremdsprache in Südosteuropa" / Çakır, M. Merten, C. ; Sayınsoy Özünal, B. ; Polat, T. et al. (ur.). Istanbul: Istanbul Technical University (ITU), 2009. str. 53-66

Podaci o odgovornosti

Gehrmann, Zygfryd Eckardt ; Petravić, Ana ; Rončević, Ivana

njemački

Best-practice Kroatien. Best practice in der DaF-Lehrerbildung? : Voraussetzungen und Perspektiven

Ausgehend von den neueren Forschungsergebnissen zur Entwicklung der DaF-Lehrerbildung in Europa problematisiern die Autoren den Begriff "best practice" in der DaF-Lehrerbildung, indem sie auf unterschiedliche Traditionen, gesellschaftliche Bedingungen, und Ziele in den jeweiligen nationalen Bildungssystemen hinweisen. Auf dieser Grundlagen ziehen sie den Schluss, dass ein einheitliches Profil der DaF-Lehrer, das uneingeschränkt in ganz Europa gelten würde nicht herstellbar ist. Von diesem Standpunkt versuchen die Autoren die grundlegenden Voraussetzungen zu definieren, die zur Entwicklung einer "best practice" im Sinne einer universitären berufsfeldorientierten Lehrerbildung beitragen würden. Unter diesen Prämissen wird das DaF-Lehrer bildende Studium an der Fakultät für Lehrerbildung der Universität Zagreb kritisch durchleuchtet, indem seine modulare Struktur sowie Qualitätssicherungsmaßnahmen besprochen werden. Zu diesem Zweck werden die Ergebnisse einer empirischen Studie vorgestellt, die Einstellungen und Einschätzungen der Apsolvenaten und Diplomanden dieses Studienganges über die im Laufe des Studiums erworbenen Kompetenzen und über ihre Bedeutung für den DaF-Lehrerberuf. Einige Ergebnisse bei den schon berufstätigen DaF-Lehrern z.B. hinsichtlich der interkulturellen Kompetenzen und Lernstrategien weisen einerseits auf mögliche Defizite des Studienganges und andererseits auf fehlende Flexibilität der Unterrichtspraxis hin, die nur langsam Veränderungen akzeptiert.

universitäre DaF-Lehrerbildung; Berufsfeldbezogenheit; Einstellungen und Einschätzungen der Studierenden; interkulturelle Kompetenz; Lernstrategien

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engleski

Best practice Croatia. Best-practice within German Teacher Education? : Preconditons and Perspectives

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university German language teacher education; professional focus; student attitudes and selfevaluation; intercultural competence; learning strategies

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Podaci o prilogu

53-66.

2009.

objavljeno

Podaci o matičnoj publikaciji

Tagungsdokumentation zum Symposium "Perspektiven zur Neustrukturierung der Studiengänge Deutsch als Fremdsprache in Südosteuropa"

Çakır, M. Merten, C. ; Sayınsoy Özünal, B. ; Polat, T. ; Tapan, N.

Istanbul: Istanbul Technical University (ITU)

Podaci o skupu

Nepoznat skup

pozvano predavanje

29.02.1904-29.02.2096

Povezanost rada

Filologija