hrvatski

STAVOVI UČENIKA I UČITELJA O NASTAVI PRIRODE I BIOLOGIJE ORGANIZIRANOJ U DVOSATU

S ciljem ispitivanja konsolidacije memorije učenika provedeno je istraživanje sa oko 1300 učenika OŠ i SŠ tijekom 2007. i 2008. godine. Obuhvaćeni su učenici koji nastavu prirode i biologije provode u dvosatu i oni koji nastavu provode u pojedinačnim satovima (dva sata tjedno). Istraživanje se sastojalo od provedbe nastavnog sata na odabranu nastavnu temu po usklađenoj pripremi. Prije provedbe sata učenici su podvrgnuti inicijalnom testiranju, dok je finalno testiranje uslijedilo nakon sata. Provedena je anketa učenika i učitelja o nastavi organiziranoj u dvosatu. Prema rezultatima ankete signifikantne su razlike (F(5, 32)= 6, 27 ; p<0, 03) su razlike uz recipročne rezultate u korist praćenja nastave jednog nastavnog sata klasičnog oblika i blok sata aktivne nastave, dok većina učenika jednako pamti nastavu u dvosatu i u jednom satu. 38% do 76% učenika izjasnilo se da nastava sa stankom od tjedan dana utječe na njihovo zaboravljanje. Dvosat je utjecao na poboljšanje ocjena učenika zbog izraženog samostalnog rada. Učitelji većinom ne primjećuju poboljšanje ocjena i ne smatraju da učenici imaju problema s pamćenjem i praćenjem nastave.Većina učitelja preferira dvosat iako ga ne biraju svojevoljno. Učitelji koji ne koriste dvosat smatraju da nije potrebno dodatno učiti kod kuće, dok oni koji rade u dvosatu imaju neujednačena uvjerenja.

konsolidacija memorije; dvosat; stavovi učenika i nastavnika

nije evidentirano