hrvatski

Online provjera znanja u akademskoj nastavi

Jedna od brojnih novosti koje provođenje Bolonjskog procesa donosi u sustav visokog obrazovanja je potreba za kontinuiranim praćenjem i vrednovanjem studentskih aktivnosti tijekom izvođenja nastave. Okruženje u kojem treba implementirati te novosti često je još uvijek opterećeno starim problemima našeg sustava visokog obrazovanja, poput prevelikog broja studenata, premalog broja nastavnika, učionica i sl. Upravo ti problemi naročito dolaze do izražaja tijekom kontinuiranog praćenja i vrednovanja studentskih aktivnosti. Uporabom suvremene IKT moguće je provoditi učestale online provjere znanja, čime se potpomaže proces kontinuiranog praćenja i vrednovanja studentskih aktivnosti. Time se prethodno spomenuti problemi mogu umanjiti do određene razine, ali uvođenje online provjere znanja donosi sa sobom čitav niz drugih problema. Jedan od najznačajnijih problema je kako dobiti što je moguće realističniji i vjerodostojniji prikaz znanja studenata, tj. kako umanjiti utjecaj varanja na krajnje rezultate online testova, naročito u situaciji kada online testove treba provoditi u nekontroliranim uvjetima. U ovom će radu biti prezentirani rezultati istraživanja o utjecaju okoline u kojoj se provodi online provjera znanja (kontrolirani naspram nekontroliranih uvjeta) na rezultate same online provjere znanja. Također, bit će predloženo kako implementirati proces online provjere znanja unutar hibridne organizacije kolegija na način koji će omogućiti dobivanje što realističnijeg prikaza znanja studenata.

online provjera znanja; hibridna organizacija kolegija; vjerodostojnost rezultata; okolina provedbe

nije evidentirano