Napredna pretraga

Pregled bibliografske jedinice broj: 454495

Matematična pismenost z vidika razumevanja pojma neskončnosti pri študentih rezrednega pouka


Pavleković, Margita; Perić, Ana; Hodnik Čadež, Tatjana; Manfreda Kolar, Vida
Matematična pismenost z vidika razumevanja pojma neskončnosti pri študentih rezrednega pouka // 6. mednarodni znanstveni sestanek - Učenje in poučevanje, Pismenost na vseh stopnjah izobraževanja, Izvlečki / Starc, Sonja ; Razpet, Nada (ur.).
Koper: Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta Koper, 2009. str. 40-40 (pozvano predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, znanstveni)


Naslov
Matematična pismenost z vidika razumevanja pojma neskončnosti pri študentih rezrednega pouka
(Mathematical literacy in the view of understanding of the concept of infinity among primary teacher students)

Autori
Pavleković, Margita ; Perić, Ana ; Hodnik Čadež, Tatjana ; Manfreda Kolar, Vida

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Sažeci sa skupova, sažetak, znanstveni

Izvornik
6. mednarodni znanstveni sestanek - Učenje in poučevanje, Pismenost na vseh stopnjah izobraževanja, Izvlečki / Starc, Sonja ; Razpet, Nada - Koper : Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta Koper, 2009, 40-40

ISBN
978-961-6528-87-0

Skup
6. mednarodni znanstveni sestanek - Učenje in poučevanje, Pismenost na vseh stopnjah izobraževanja

Mjesto i datum
Koper, Slovenija, 11-12.12.2009.

Vrsta sudjelovanja
Pozvano predavanje

Vrsta recenzije
Međunarodna recenzija

Ključne riječi
Matematična pismenost; pojem neskončnosti; študent razrednega pouka
(Mathematical literacy; concept of infinity; primary teacher student)

Sažetak
Matematično pismenost bi lahko opredelili kot zmožnost posameznika, da prepozna matematiko v situacijah iz realnega sveta in zna svoje matematično znanje v teh situacijah uporabiti tako, da bo zadovoljil svoje potrebe. Matematično opismenjavanje je pomemben cilj poučevanja matematike, kjer želimo razvijati tako pisno kot ustno izražanje učencev. Z vidika učenca je ključno, da razume učitelja, z vidika učitelja pa je prav tako pomembno, da dobi vpogled v učenčev način razmišljanja, zaradi česar je potrebno, da se učencu omogoči da s svojimi besedami v pisni ali ustni obliki pojasni svoje razumevanje matematičnih pojmov. V prispevku je predstavljena raziskava o razumevanju pojma neskončnosti, ki je bila izvedena med študenti razrednoga pouka na Pedagoški fakulteti v Ljubljani in v Osijeku. Del vprašalnika je bil namenjen preverjanu razumevanja in predstav študentov o pojmu neskončnosti. V ta namen smo raziskali, kakšen pomen pripisujejo študenti pojmu neskončnosti v vsakidanjem življenu in v matematike, in v čem vidio razlike in podobnosti v rabi tega izreza. Zanimalo nas je ali ločijo med opisi končnih in neskončnih množic ter kateri opisi neskončnih množic jin predstavljajo največ težav. Drugi del vprašalnika pa je vključeval matematične naloge o neskončnosti, ki jih je bil potrebno rešiti in utemeljiti odgovore. S tem smo želeli preveriti, kakšnjih argumento in jezika se študenti poslužujejo pri utemeljavanju in pojasnjevanju problemov o neskončnosti. Raziskava predstavlja primerijalno študio med skupinama študentov dveh Pedagoških fakultet in nudi vpogled v matematično pismenost študentov na področju pojmanje skončnosti.

Izvorni jezik
Slv

Znanstvena područja
Matematika, Informacijske i komunikacijske znanosti, Pedagogija



POVEZANOST RADA


Projekt / tema
245-0000000-3230 - Obrazovanje učenika s posebnim interesom za matematiku (Margita Pavleković, )

Ustanove
Fakultet za odgojne i obrazovane znanosti, Osijek