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ENTWICKLUNG DER FERTIGKEIT SCHREIBEN IM DaF-UNTERRICHT IN DER KROATISCHEN GRUNDSCHULE

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung der Fertigkeit Schreiben im DaF-Unterricht in der kroatischen Grundschule in den Lehrgängen mit Deutsch als zweiter Fremdsprache. Das Ziel der Arbeit ist zu ermitteln, welchen Stellenwert der Fertigkeit Schreiben in den kroatischen Lehrwerken für Deutsch als zweite Fremdsprache in der Grundschule beigemessen wird. Zu diesem Zweck wurden drei vom Ministerium für Wissenschaft, Bildung und Sport der Republik Kroatien genehmigten Lehrwerkreihen in einem dreistufigen quantitativen Verfahren mit dem Schwerpunkt Schreibübungen analysiert: Deutsch lernen-Deutsch spielen 1-5, Flink mit Deutsch 1-5 und Start mit Max 1-5 neu. Die Analyse hat gezeigt, dass die Lehrwerke viele Schreibübungen bieten, sie aber primär Schreiben als ein Medium zur Förderung sprachlicher Teilsysteme (Grammatik, Wortschatz, Aussprache, Rechtschreibung) oder anderer Fertigkeiten (Lesen, Hören, Sprechen) einsetzten. Nur ein Fünftel der Schreibübungen entwickelt das Schreiben als Zielfertigkeit. Die Lehrwerkreihe mit dem größten Anteil solcher Übungen ist Start mit Max neu. Daher konnte diese Lehrwerkreihe als die geeignetste hinsichtlich der Entwicklung der Fertigkeit Schreiben der kroatischen Grundschüler in der deutschen Sprache herausgestellt werden.

Fertigkeit Schreiben; DaF-Unterricht; kroatische Grundschule; Lehrwerkanalyse

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