hrvatski

Kemijski koncepti neophodni za razumijevanje bioloških procesa

Osnovni biološki koncepti u sadržajima koji su obuhvaćeni nastavnim programom prethodnog razreda ispitani su kod učenika OŠ i gimnazija u ožujku 2008. internetskim sustavom Ampyx. Cilj istraživanja bio je utvrditi primjenu osnovnih kemijskih koncepata koji su neophodni za razumijevanje bioloških procesa u nastavi prirode i biologije. Utvrđena je pozitivna korelacija (R=0, 86) između postotka točnih odgovora vezanih uz kemijske koncepte i postotka ukupno točnih odgovora u testu, s obzirom na uzrast učenika, a bez signifikantnih razlika. Učenici odgovaraju točno na sva pitanja u testu u prosjeku 42 %, a na pitanja vezana uz kemijske koncepte u prosjeku 43 %. Signifikantne razlike (F(3, 5)= 12, 29 ; p<0, 001) ukazuju na najveću neujednačenost odgovora u 8. r OŠ , a najmanju u 1. r gimnazije. Osnovni kemijski koncept fizikalno-kemijske promjene, zastupljen najvećim brojem pitanja učenici različite dobi ujednačeno primjenjuju, dok su u usvajanju koncepata kemijske ravnoteže, vrste tvari i otopine primijećene signifikantne razlike. Razlike između primjene osnovnih kemijskih koncepata unutar različitih grana biologije nisu značajne, ali ovise o uzrastu učenika (F(1, 73)= 1, 88 ; p<0, 03). U svakom razredu kemijski koncepti su provjeravani kroz pitanja iz ekologije i fiziologije kod kojih nisu utvrđene značajne razlike pri savladavanju s obzirom na uzrast. Istraživanje je provedeno za potrebe znanstvenog projekta Kompetencije učenika u nastavi prirode i biologije, ostvarenog uz potporu MZOŠ.

osnovni biološki koncepti; razumijevanje; osnovni kemijski koncepti; internetski sustav Ampyx

nije evidentirano