hrvatski

Povezanost samopoštovanja i školskog uspjeha s ispitnom anksioznošću

Cilj ovog istraživanja bio je provjeriti jesu li i u kojoj mjeri samopoštovanje i uspjeh u školi povezani s ispitnom anksioznošću. U istraživanju je sudjelovalo 206 učenika Osnovne škole Ivana Gorana Kovačića (103 učenika sedmih i osmih razreda) i XVIII. Gimnazije (103 učenika prvih i drugih razreda) u Zagrebu. Primijenjena su dva instrumenta: samopoštovanje učenika procijenjeno je Rosenbergovom skalom samopoštovanja (Lacković – Grgin, 1994.), a ispitna anksioznost subskalom ispitne anksioznosti Skale za djecu - SKAD (Vulić – Prtorić, 2000.). Školski uspjeh izračunat je kao prosjek ocjena iz predmeta na školskom polugodištu iz školskih imenika. Dobiveni rezultati su pokazali da nema razlike između učenika i učenica u stupnju povezanosti samopoštovanja i školskog uspjeha sa ispitnom anksioznošću. Na cijelom uzorku postoji statistički značajna povezanost stupnja samopoštovanja i školskog uspjeha s ispitnom anksioznošću s time da je ona negativnog predznaka. Učenici koji postižu slabiji školski uspjeh imaju niže samopoštovanje i veću razinu ispitne anksioznosit.

ispitna anksioznost; samopoštovanje; školski uspjeh

nije evidentirano