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Reformvoraussetzungen und -perspektiven der Deutschlehrerbildung in Kroatien. Ein Beispiel für Mittelost- und Südosteuropa?

Ausgehend von aktuellen Forschungsansätzen zur Curriculumentwicklung im Bereich der Deutschlehrerbildung und Germanistik außerhalb des deutschsprachigen Raums untersucht der Beitrag unterschiedliche Modelle der Deutschlehrerbildung in Mittelost- und Südosteuropa. Es wird der Frage nachgegangen, inwieweit diese Modelle den sich verändernden Anforderungen an die Fremdsprachenlehrerbildung in Europa entsprechen und vor welchen Herausforderungen die Deutschlehrerbildung im Ausland gegenwärtig steht. Der Fokus des Beitrags liegt auf der Gegenüberstellung eines philologisch orientierten und eines berufsorientierten wissenschaftlichen Modells der Deutschlehrerbildung. Vor diesem Hintergrund werden Reformvoraussetzungen und – perspektiven der Deutschlehrerbildung in Kroatien skizziert.

Curriculum ; Deutschlehrerbildung ; Reformen

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