hrvatski

Samopoimanje djece s posebnim potrebama u uvjetima edukacijske integracije

Osnovni ciljevi ovog rada su bili istražiti strukturu i neke determinante samopiomanja i stavova prema značajnim drugima djece s posebnim potrebama u uvjetima edukacijske integracije. U tu svrhu su ispitivane i razlike u samopoimanju i stavovima prema značajnim drugima između djece sposebnim potrebama i njihovih vršnjaka bez teškoća.Istraživanje je provedeno na dva uzorka ispitanika, ukupno njih 172. Primjenjena su dva mjerna instrumenta koji ispituju samopoimanje i stavove djece prema važnim drugima: Profil samopercepcije za djecu(Harte S.)i pet skala grafičkog semantičkog diferencijala. Obrada rezultat izvršena je metodama faktorske analize, robusne diskriminatorne analize i kvazikanoničke korelacijske analize, a izračunata su i mjerna svojstva mjernih instrumenata. Glavni rezultati istraživanja pokazali su da se djeca s posebnim potrebama razlikuju od vršnjaka bez teškoća u strukturi samopoimanja i stavova prema značajnim drugima, ali isto tako da determinanta samopoimanja, spol djece, nije jednoznačno definirana u oba uzorka.

djeca s posebnim potrebama ; samopiomanje ; stavovi značajnih drugi djece s posebnim potrebama ; edukacijska integracija

nije evidentirano