hrvatski

Učitelj - nositelj promjena u obrazovanju

U vremenu globalizacije i isticanja znanja kao glavnog resursa zahtijeva se učitelj koji je kritički orijentiran profesionalac, medijator, učitelj akcijski istraživač, kreativan i refleksivan, a kultura škole jest pozitivno ozračje življenja i učenja. Nastavni se proces sve više individualizira u nastojanju da se sadržaj prilagodi interesima i potrebama učenika. Kako bi ovaj oblik nastave uistinu mogao zaživjeti u svim hrvatskim školama, potrebno je da sami učitelji zauzmu pozitivan stav prema inovacijama, da se osigura funkcionalni školski prostor i decentralizira obrazovni sustav. Uvođenjem HNOS-a u hrvatske škole 2005. godine, zahtijevaju se drukčije kompetencije učitelja koji nije više glavni izvor znanja, nego postaje organizator nastavnoga procesa Učitelj je svakako ključ svakog uspjeha u obrazovanju. On je oblikovatelj odgojno-obrazovnog procesa, glavni poticatelj i suradnik učenicima u razvoju njihovih znanja i sposobnosti. Važna mu je uloga u postavljanju jasnih i ostvarivih obrazovnih ciljeva kao i vrjednovanje istih u konkretnim uvjetima , što se danas ugrađuje u hrvatski školski kurikul. Nije jednostavno mijenjati stereotipe u nastavi, pa uspjeh promjena ovisi o kakvoći izobrazbe i cjeloživotnom obrazovanju učitelja.

učitelj; HNOS; nastavna komunikacija; obrazovni ciljevi; vrjednovanje; cjeloživotno obrazovanje

nije evidentirano