francuski

Introduction du Portfolio européen des langues (PEL) dans des écoles primaires en Croatie

Dans la communication on se pose des questions comment on mettre en place le PEL pour les jeunes apprenants, comment les familiariser avec ce nouvel outil pédagogique, les habituer &agrave ; l’ utilisation du PEL, comment intégrer le PEL dans le programme régulier d’ enseignement/ apprentissage et comment développer chez l’ apprenant l’ apprentissage de l’ autonomie, le développement du plurilinguisme et l’ idée des compétences partielles. On présente aussi les efforts &agrave ; développer la capacité d’ observation et d’ auto-évaluation des apprenants en production orale et en production écrite et la façon de les aider &agrave ; déterminer un objectif d’ apprentissage et &agrave ; comprendre ce qu’ est une langue et comment elle fonctionne. Ainsi le processus d’ apprentissage devient plus transparent.

auto-observation; auto-évaluation; réflexion langagiè re; questionaires

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