njemački

Neue Curricula und Unterrichtsrealität

Im Vortrag wurden die vorläufigen Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zur Selbstevaluation der DaF-LehrerInnen in der Primarstufe der kroatischen 8-jährigen Grundschule präsentiert, an der 100 Befragte teilgenommen haben. Die Ergebnisse zeugen von einer sehr positiven Selbsteinschätzung der Befragten. Trotzdem weisen sie auch auf einige Problemfelder der Unterrichtspraxis hin, die primär in einer eindeutigen Orientierung der LehrerInnen auf die Unterrichtsperformanz im Gegensatz zu theoretischen Grundlagen des Frühen Fremdsprachenlernens zum Ausdruck kommen. Es wurden auch signifikante Unterschiede in der Selbsteinschätzung von unterschiedlichen Gruppen der Befragten hinsichtlich ihrer Berufserfahrung und der Art der Ausbildung festgestellt. Die ersteren zeigen niedrigere Werte bei den AnfängerInnen und bei den LehrerInnen mit der Berufserfahrung über 20 Jahren einerseits als bei den Befragtren mit der Erfahrung zwischen 5 und 20 Jahren andererseits. Hinsichtlich der Ausbildungswege wurden in einigen Kompetenzbereichen vergleichsweise höhere Werte bei der Selbsteinschätzung der LehrerInnen festgestellt, die ein DaF-Lehrerbildendes Studium abgeschlossen haben, als bei den Lehrkräften mit einem lehramtorientierten Germanistikstudium. Obwohl diese Ergebnisse bei der Revidierung von lehrerausbildenden curricula und bei der Planung von Fortbildungsmaßnahmen von Bedeutung sein könnten, haben sie einen erstmals vorläufigen Cahrakter, da die Untersuchung noch weitere Befragte miteinschließen soll.

Neue Curricula; DaF; Primarstufe; empirische Untersuchung; Selbstevaluation

nije evidentirano