hrvatski

Povezanost roditeljske uključenosti i podrške autonomije s problemima prilagodbe studenata

S ciljem ispitivanja odrednica problema u prilagodbi na studij analizirane su dimenzije odnosa s roditeljima koje proizlaze iz teorije samodeterminacije. Na uzorku od 313 studenata primjenjeni su Upitnik prilagodbe na studij, CAS, (Anton i Reed, 1991.), Skala percepcije roditelja(Robbins, 1994)i Upitnik percepcije roditeljske uključenosti u fakultetsko funkcioniranje konstruiran za potrebe ovog ispitivanja. Studenti percipiraju majke značajno više uključenima u njihovo funkcioniranje u odnosu na oca, za razliku od podrške autonomije koja je veća kod očeva. Utvrđene su razlike u problemima prilagodbe s obzirom na percepciju pojedine dimenzije odnosa s roditeljima. Studenti koji percipiraju roditelje kao više kontrolirajuće izvještavaju o značajno većim problemima na svim dimenzijama problema prilagodbe. Studenti koji oba roditelja doživljavaju manje uključenima imaju višu depresivnost, akademske i interpersonalne probleme te probleme samopoštovanja u odnosu na studente čiji su roditelji više uključeni.

roditeljska uključenost; autonomija; prilagodba studenata

nije evidentirano