Die Beziehung zwischen Aufgabenperzeption und Anwendung von Wortschatzlernstrategien bei DaF-Grundschullernern (CROSBI ID 37582)
Prilog u knjizi | izvorni znanstveni rad
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Bagarić, Vesna ; Pavičić Takač, Višnja
njemački
Die Beziehung zwischen Aufgabenperzeption und Anwendung von Wortschatzlernstrategien bei DaF-Grundschullernern
In der Fremdsprachendidaktik und Fremdspracherwerbstheorie wurden Lernstrategien längst als äußerst wichtiger Faktor im kognitiven Prozess des Fremdspracherwerbs erfasst und anerkannt. Zahlreiche Untersuchungen besagen, dass erfolgreiche Lerner Lernstrategien nicht nur oft, sondern auch effektiv anwenden. Die Wahl der Lernstrategien wird von vielen sprachlichen und nichtsprachlichen Variablen beeinflusst, wie z.B. von Alter, Geschlecht, Motivation, persönlichen Eigenschaften der Lerner, ihrer Berufswahl usw. Eine entscheidende Rolle bei der Wahl der Lernstrategien spielt darüber hinaus die Aufgabe, bzw. der Typ und Schwierigkeitsgrad der Aufgabe. Im Folgenden werden die Ergebnisse einer Untersuchung über die Beziehung zwischen der Aufgabenperzeption der deutschlernenden Grundschüler und ihrer Anwendung der Wortschatzlernstrategien dargestellt und diskutiert. Die theoretische Grundlage der Untersuchung sind die sozial-konstruktivistischen Lerntheorien.
Lernstrategien, Wortschatzlernstrategien, Aufgabe, Deutsch als Fremdsprache
nije evidentirano
engleski
Relationship between task perception and vocabulary learning strategy use by primary school learners of German
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learning strategies, vocabulary learning strategies, task, German as a foreign language
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365-376.
objavljeno
Podaci o knjizi
Beiträge zu Sprache und Sprachen 6: Vorträge der 16. Jahrestagung der Gesellschaft für Sprache und Sprachen
Pittner, Karin
München: Lincom Europa
2008.
978-3-89586-261-8