hrvatski

Odnos socijalne anksioznosti, asertivnosti i samoefikasnosti s očekivanim i postignutim uspjehom studenata na ispitu

Cilj ovog istraživanja bio je ispitati odnos socijalne anksioznosti, asertivnosti i samoefikasnosti s očekivanim i postignutim uspjehom studenata na najstresnijem ispitu prema njihovoj procjeni. Dobivene su značajne interkorelacije dispozicijskih varijabli socijalne anksioznosti, asertivnosti i samoefikasnosti. Utvrđene su i značajne interkorelacije procjene naučenosti gradiva, vjerojatnosti prolaska i očekivane ocjene na najstresnijem ispitu, te pozitivna povezanost navedenih varijabli sa stvarno dobivenom ocjenom na najstresnijem ispitu. Ispitanici koji su položili značajno su manje asertivni, bolje procjenjuju naučenost gradiva, vjerojatnost prolaza i konačnu ocjenu na najstresnijem ispitu nego ispitanici koji nisu položili. Rezultati regresijske analize pokazuju statistički značajan ukupni doprinos asertivnosti, samoefikasnosti i očekivane ocjene u objašnjenju varijance stvarno dobivene ocjene na najstresnijem ispitu. Značajnim pozitivnim prediktorom za stvarno dobivenu ocjenu pokazala se samo očekivana ocjena od strane studenta.

socijalna anksioznost; samoefikasnost; asertivnost; uspjeh na ispitu

nije evidentirano