hrvatski

Razvoj interkulturalne kompetencije u osnovnoškolskoj nastavi stranih jezika

S obzirom na suvremena društvena, gospodarska i kulturna kretanja u Europi i svijetu koje karakterizira rastuća mobilnosti pojedinaca i skupina, porast broja multikulturnih zajednica i intenzivni kontakti s pripadnicima drugih kultura, interkulturalna se kompetencija smatra jednim od bitnih ciljeva nastave stranih jezika, i to kako iz perspektive teorije nastave stranih jezika tako i u okviru jezične politike primjerice Vijeća Europe. Jednu od bitnih komponenti te kompetencije predstavlja razvoj svijesti, stavova i spoznajnog instrumentarija koji omogućuju jezični i kulturni kontakt obilježen otvorenošću prema stranome temeljen na toleranciji, lišen predrasuda ili barem svjestan njihova postojanja. Pritom polazište tvori uviđanje uloge vlastite kulture u kontaktu sa stranom kulturom. Pažljivim odabirom metodoloških opcija razvoj tog kognitivno-afektivnog i odgojnog segmenta interkulturalne kompetencije u školskoj je nastavi stranih jezika moguć već od rane školske dobi te su ga stoga autorice Hrvatskog nacionalnog standarda za engleski i za njemački jezik uzele u obzir već od prvog razreda osnovne škole. U tom smislu valja upozoriti na neophodnost edukacije studentica i studenata te učiteljica i učitelja stranih jezika kako bi stekle/i i/ili proširili teoretska i praktična znanja glede razvoja interkulturalne kompetencije učenica i učenika dječje dobi. Istovremeno je od velike važnosti promišljeno uključenje odgovarajućih didaktičkih rješenja u osnovnoškolske udžbenike i druge nastavne materijale.

interkulturalna kompetencija; obrazovni dokumenti; udžbenici; osnovna škola

nije evidentirano