hrvatski

Kvalitativni pristup evaluaciji institucionalnog predškolskog odgoja

U radu se prezentiraju osnovne postavke i rezultati kvalitativne metodologije institucionalnog predškolskog odgoja. Evaluacija kao metodologijski postupak služi sustavnom cjelovitom prikupljanju i analiziranju činjenica u svrhu što preciznijeg, objektivnijeg i vrijednosno neutralnijeg procjenjivanja odabranih parametara predškolske stvamosti. Kvalitativna paradigma evaluacije (derivirana iz socijalne antropologije i ekološke psihologije) usmjerena je na proces, dinamiku i odnos, na naturalističku opservaciju i njenu validnost. Cjelovito obuhvaćanje, sustavni opis i procjenjivanje situacijskih konteksta (najčešće komunikacijsko-interakcijskih) u njihovoj unutrašnjoj koherentnosti i kompleksnosti čini bit kvalitativne evaluacije. Na primjeru istraživanja ponašanja odgajatelja u institucionalnom - vrtićnom kontekstu prikazane su mogućnosti korištenja konstruiranog modela funkcionalne analize.

evaluacija, kvalitativna metodologija, funkcionalna analiza

nije evidentirano