hrvatski

Izobrazba i kompetencije učitelja stranih jezika rane školske dobi

Uvođenje stranog jezika u ranu školsku dob sa sobom donosi i velike poteškoće. Misli se ovdje u prvom redu na izobrazbu učitelja stranog jezika za učenike rane dobi, jer se obzirom na dob učenika radi o sasvim drugačijem pristupu podučavanju stranog jezika kao i na nedostatak potrebnih kadrova za tu svrhu pa se promišljaju i razni modeli obučavanja i uključivanja učitelja u nastavu stranog jezika u ranoj školskoj dobi. Da bi se pak moglo prići izmjeni programa izobrazbe potrebno je znati kakvi moraju biti učitelji stranog jezika za učenike u ranoj školskoj dobi. Stoga se pristupa izradi profila učitelja stranog jezika u ranoj dobi. Kompetencije učitelja moraju dakako odgovarati ciljevima podučavanja stranog jezika u toj dobi. Učitelji stranog jezika za učenike rane dobi moraju imati jezične kompetencije koje im omogućuju odvijanje nastave na stranom jeziku, didaktičko-metodičke kompetencije koje uključuju poznavanje predispozicija djece te pedagoških principa kreiranja nastave u skladu s njima, kao i interkulturalne kompetencije koje traži rastuća internacionalizacija svih sfera života, a koje promiču osvještavanje vlastite kulture, otvaranje spram drugih kultura te kulturu dijaloga i tolerancije.

rano učenje stranog jezika, učitelj stranog jezika za učenike u ranoj školskoj dobi, izobrazba učitelja stranog jezika za ranu dob, kompetencije učitelja stranog jezika rane dobi: jezične, didaktičko-metodičke te interkulturalne

nije evidentirano