hrvatski

Odnos učitelja i učenika u konstruktivistički utemeljenoj nastavi likovne kulture

U ovom radu razvija se konstruktivistički pojmovni okvir prikladan za analizu dinamičkih odnosa između učenika i učitelja u nastavi likovne kulture. U povijesnom razvoju metodike likovne kulture odnos između učenika i učitelja stalno se mijenjao. Novi filozofski pristup obrazovanju, koji promatra znanje kao proces, a ne kao stanje, zahtijeva niz inovacija u didaktičko-metodičkom oblikovanju nastave likovne kulture. Uspješna nastava likovne kulture treba se osnivati na suradničkom učenju učenika i učitelja, na otkrivanju učeničkih znanja i sposobnosti te kreativnom realiziranju zadataka kurikuluma. Pedagoški problem razvoja sposobnosti i umijeća više nije vezan uz "dobro objašnjenje gradiva" već postaje komunikacijsko-logički problem upoznavanja učenika i pronalaženja načina da se samostalno učenje dogodi ili ne spriječi.

konstruktivizam; znanje-stanje; znanje-proces; nastava likovne kulture

nije evidentirano