hrvatski

Uloga studentskih anketa u oblikovanju programa hrvatskoga kao J2

Mnogo toga utječe na oblikovanje nastave inojezičnoga hrvatskoga: duljina poučavanja, broj i raspored sati nastave, ciljevi učenja, predznanje učenika, njihova obilježja, raspoloživost nastavnika, njihova pripremljenosti, okolina u kojoj se uči, dob učenika itd. Od važnijih su točaka u oblikovanju programa učeničke potrebe i želje, u novije doba sve proučavanije, kao i prilagodbe programa na temelju učeničkih potreba. Njih se može spoznati na različite načine izravnim i posrednim istraživanjem. Izravna istraživanja uključuju izvornu građu poput osmišljenih pokusa, promatranja učenika na konkretnoj nastavi, raščlanjivanja njihovih pismenih i usmenih radova, ispita te odgovora u upitnicima, anketama ili razgovorima. Posredno istraživanje uključuje pregled postojećih istraživanja, općenito, za druge jezike ili za promatrani jezik. Za hrvatski postoji tek nekoliko radova koji se bave potrebama inojezičnih učenika hrvatskoga. U ovome će se radu raščlaniti odgovori u nekoliko studentskih anketa konkretnoga programa inojezičnoga hrvatskoga. Osim preglednih uključit će se i kvalitativna istraživanja. Pokazat će se što i kako učenici odgovaraju, što smatraju prihvatljivim i poželjnim u jezičnoj nastavi hrvatskoga koju su pohađali, a što ne. Osvrnut će se i na promjene u samim anketama i programu na koje su utjecali iskazani učenički odgovori. K tomu će se pokazati kako se i zašto u oblikovanju programa odgovorilo (ili nije) na potrebe i želje anketiranih studenata.

inojezični hrvatski ; studentske potrebe ; anketa

nije evidentirano