hrvatski

Povezanost uspjeha u testu spremnosti za školu sa spolom, brojem djece u obitelji i redoslijedom rođenja

Veliki broj istraživanja pokazao je da postoji povezanost redoslijeda rođenja i broja djece u obitelji s intelektualnim učinkom djece, pri čemu djeca koja potječu iz obitelji s velikim brojem djece i djeca koja nisu prvorođena postižu slabije rezultate u svim testovima od djece koja su prvorođena i potječu iz manjih obitelji. Također su neka istraživanja pokazala da postoji utjecaj spola na učinak u testovima inteligencije, pri čemu dječaci postižu nešto bolje rezultate od djevojčica. Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi da li postoji utjecaj spola, redoslijeda rođenja i broja djece na uspjeh u rješavanju testa spremnosti za školu, koji jednim dijelom ispituje kognitivni razvoj djece. U istraživanju je sudjelovalo 216 djece (109 dječaka i 107 djevojčica) iz dvaju zagrebačkih dječjih vrtića.. Rezultati su pokazali da ne postoji statistički značajan utjecaj ni redoslijeda rođenja ni broja djece u obitelji na uspjeh u rješavanju testa spremnosti za školu. I prvorođeni i kasnije rođeni postižu podjednake rezultate, te djeca iz obitelji s jednim, dvoje, troje ili četvero djece također postižu podjednake rezultate. Osim toga, istraživanje je pokazalo da ne postoji utjecaj spola na uspjeh u rješavanju testa spremnosti za školu, što znači da dječaci i djevojčice postižu jednake rezultate.

redoslijed rođenja; broj djece u obitelji; spol; test spremnosti za školu

nije evidentirano