njemački

Indirekte Rede in Erzahltexten bei Grundschulkindern

Zusammenfassend koennen wir feststellen, dass die Ergebnisse unserer Untersuchung unsere Hypothesen nicht bestaetigt haben. In der spontanen Sprache produzieren sprachentwicklungsgestoerte Schueler weniger Text, aber mit aehnlicher Haeufigkeit die direkte und indirekte Rede. Durch die Kargheit des Ausdrucks vermeiden sie Fehler. Der Unterschied zwischen diesen Ergebnissen und den Ergebnissen mit der Tranformationsaufgabe stammt daher, dass die Kinder beim spontanen Erzaehlen (besonders die Kinder mit SSES) diejenigen grammatischen Strukturen auswaehlen, die sie gut beherrschen und beim Erzaehlen verwenden. Dieser Befund impliziert auch, dass fuer diagnostische Zwecke die Analyse der spontanen Sprachstichproben nicht ausreichend ist.

Indirekte Rede; Spezifische Sprachentwicklungstorung

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