hrvatski

Efekt recipročnog poučavanja metakognitivnih strategija na razumijevanje pri čitanju

Cilj je ovog istraživanja bio ispitati utjecaj metode recipročnog poučavanja strategija čitanja na razumijevanje pročitanog i na usvajanje strategija sažimanja i postavljanja pitanja, te ispitati postoje li spolne razlike u razumijevanju pročitanog, sažimanju i postavljanju pitanja. U eksperimentalnom istraživanju su sudjelovali učenici petog razreda osnovne škole raspoređeni u eksperimentalnu i kontrolnu skupinu. S eksperimentalnom skupinom je proveden trening recipročnog poučavanja tijekom 12 tjedana. Rezultati istraživanja ukazuju na to da recipročno poučavanje metakognitivnih strategija pozitivno utječe na unapređenje razumijevanja pri čitanju i usvajanje strategije sažimanja. Rezultati su također pokazali da u heterogenoj skupini sastavljenoj od dobrih i loših čitača, trening pozitivno utječe samo na sažimanje loših čitača.

recipročno poučavanje; strategije čitanja; metakognicija; razumijevanje pročitanog

nije evidentirano