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Europäisches Sprachenportfolio - Konzeption, Ziele und Funktionen

Das Europäische Portfolio der Sprachen (ESP) ist ein neues Instrument zur Dokumentation und Unterstützung des fremdsprachlichen und interkulturellen Lernens. Es ist eine strukturierte Sammlung von Dokumenten und persönlichen Arbeiten verschiedenster Art, welche Lernende zusammenstellen, immer wieder ergänzen und aktualisieren, um ihre Mehrsprachigkeit, ihre Kompetenzen in verschiedenen Sprachen, ihr Sprachenlernen, ihre Sprachkontakte und ihre interkulturellen Erfahrungen in einer transparenten Art und Weise für sich selbst und für andere zu dokumentieren. Es orientiert sich am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, damit ermöglicht es Vergleichbarkeit. Diese beiden Instrumente stehen im Dienste der übergeordneten Ziele des Europarats, im Interesse der Mobilität und einer effektiveren internationalen Kommunikation das Sprachenlernen und den Sprachunterricht in den Staaten der EU zu fördern. Angesichts der ständig wachsenden Mobilität von Arbeitnehmern, Auszubildenden und Studierenden bemüht sich das ESP um Transparenz der Qualifikationen, da herkömmliche Systeme der Bewertung und Benotung für Außenstehende nicht aussagekräftig sind und lediglich global erfolgen. Mit dem ESP ist eine erweiterte und differenzierte Leistungsbeurteilung möglich: aufgrund eines allgemein bekannten Qualifikationsprofils (6 Niveaus) zeigt es sprachliche Teilkompetenzen der Lerner. Es zeigt auch, wie und wann die Beurteilung vorgenommen wurde und dokumentiert die gesamte komplexe fremdsprachliche und interkulturelle Kommunikationsfähigkeit des Lerners. Weitere wichtige Funktionen des ESP sind die Förderung des autonomen Lernens (mit der Befähigung zur Selbsteinschätzung der eigenen Erfahrungen und Leistungen übernehmen die Lerner mehr und mehr selbst die Verantwortung für ihr Lernen) und die Förderung der Mehrsprachigkeit und des Sprachenlernens. Als Lernbegleiter soll das ESP fremdsprachliche und interkulturelle Lern- und Kommunikationsprozesse und Erfahrungen unterstützen und dadurch das Interesse und die Motivation wecken und erweitern. Es soll das Bewusstsein für bereits vorhandene Sprachkenntnisse schaffen und den Erwerb neuer oder vertiefter Kenntnisse in bekannten oder neu einsetzenden Sprachen fördern. Wichtig ist, dass auch in anderen, nicht schulischen Handlungskontexten gewonnene Kenntnisse und Erfahrungen anerkannt werden.

Europäisches Sprachenportfolio

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