hrvatski

Nove strategije za nastavu fizike po načelima HNOS-a

Škola uvelike zapostavlja osnovne životne potrebe: potrebu za slobodom i igrom. Nastavnici se, uglavnom, mogu dobro uživjeti u samo jednu ulogu, ulogu važnog i ozbiljnoga profesora koji učenicima pomaže u stjecanju znanja kroz ozbiljan rad. Takav odnos prema poučavanju ne predstavlja radost ni za učitelja ni za učenike, a posljedica je da učenici uče s mukom pa se mnogo od tako stečenoga znanja vrlo brzo zaboravlja. Kvalitetno poučavanje jest ono koje daje trajne učinke, a produktivno je samo ono znanje koje ostane ''nakon što se sve ostalo zaboravi''. Pokuse koje su učenici vidjeli ili uradili sami, neće zaboraviti. Zato su radionice s pokusima zasigurno najmoćnije oružje u borbi s nedovoljno motiviranim i pasivnim učenicima, ali i protiv zaboravljanja sadržaja. Na radionicama će učenici NAUČITI MISLITI, naučiti heuristički dolaziti do određene razine razumijevanja sadržaja, a tada će sadržaje i lakše upamti.

nastava fizike; konstruktivistička teorija; pokusi u nastavi fizike

nije evidentirano