hrvatski

Djeca i odrasli u igri

Razvojne i edukacijske vrijednosti igre proističu iz njezine višedimenzionalnosti. Igra, kao aktivnost karakterizirana intrizičnom motivacijom i kontrolom, ekspresivnošću, simboličnošću i samo regulacijom, teško se uklapa u kontekst institucijske edukacije te je stoga potisnuta na rub edukacijskih programa. Unatoč teorijskim spoznajama temeljenim na istraživanjima o potencijalima igre, unatoč deklarativnom prizivanju njezine vrijednosti od strane predškolskih odgojitelja/učitelja, pozicija je igre u edukacijskoj praksi upitna. U radu se razmatraju čimbenici koji oblikuju "tretman" igre u edukacijskom kontekstu: pedagogoja igre, percepcija igre i njezino mjesto u vrijednosnom sustavu odraslih, zapreke za punovrijedno prakticiranje igre te uloge odraslih u igri. Propituje se i problematizira intervencija odraslih u dječjoj igri: potpora i/ili vođenje. Razmatraju se oni aspekti uloge odraslih koji se odnose na promicanje dječje igre. Tek ako odrasli razumiju prirodu i vrijednosti igre, te ako osobne teorije igre i vlastite igrovne prakse podvrgnu refleksiji, mogu biti stvarni suigrači i promicatelji dječje igre.

djeca; igra; edukacija; predškolski odgojitelji

nije evidentirano