hrvatski

Temeljne pretpostavke za izradu predmetnog sustava za označivanje građe iz područja pedagogije

Tema rada vezana je uz proces sadržajnog označivanja kao jednim od ključnih postupaka u knjižničarstvu odnosno u organizaciji informacija. U fokusu interesa je visokoškolska knjižnična zbirka pedagogije te način označivanja građe iz tog područja. Cilj je ovog rada utvrđivanje korištenih pojmova pedagogijske znanosti u znanstvenoj podjeli pedagogije te njihova usporedba s pojmovima korištenima u UDK oznaci 37 Odgoj i obrazovanje, Europskom prosvjetnom pojmovniku i EuroVoc-u kao alatima koji i inače služe u sadržajnoj obradi knjižnične građe. Svrha je rada opisati temeljne pretpostavke za izradu predmetnog sustava za označivanje na osnovu utvrđenih korištenih pojmova čime bi se omogućilo ujednačeno predmetno označivanje u odabranoj knjižnici. U dosadašnjoj se praksi koriste slobodno oblikovane predmetne odrednice što je dovelo do neujednačenosti i nedovoljne sistematiziranosti zbog čega je i prepoznata potreba za sustavnim načinom označivanja. Teorijsko uporište radu je analiza domene kako bi se obuhvatila cjelokupna problematika sadržajnog označivanja za potrebe specifične knjižnične zbirke u visokoškolskom okruženju. U tu su svrhu prikazani sadržajno označivanje i sustavi za sadržajno označivanje te pedagogija i pedagogijska terminologija. Za potrebe utvrđivanja korištenih pojmova u odabranim izvorima proučavani su primarni i sekundarni izvori, a u svrhu istraživanja koristila se tehnika analize sadržaja. Rezultati pokazuju da se s temeljnim pojmovima pedagogijske znanosti u najvećoj mjeri podudaraju nazivi na prirodnom jeziku u oznaci 37 Odgoj i obrazovanje klasifikacijske sheme UDK. Doprinos rada vidljiv je u izradi pretpostavki za oblikovanje predmetnog sustava kojim bi se osiguralo jednoznačno predmetno označivanje.

sadržajno označivanje ; predmetni sustavi ; pedagogijska terminologija ; visokoškolske knjižnice

nije evidentirano