hrvatski

Kritičko promišljanje nastave usmjerene na učenika na osnovnoškolskoj razini

U suvremenoj pedagogiji dogodio se svojevrstan kopernikanski obrat paradigmi – „stara“ je paradigma bila usmjerena na nastavnika i predavački karakter nastave, koja je od učenika zahtijevala reprodukciju činjenica prezentiranih na nastavi, dok „nova“ paradigma pomiče fokus s nastavnika na učenika i njegova iskustva učenja, pri čemu djeluje kao subjekt vlastitoga učenja. Sukladno tome, u ovome radu predstavljen je didaktički koncept nastave usmjerene na učenika s posebnim naglaskom na osnovnoškolsku razinu te su u kontekstu ove teme razmatrani pojmovi konstruktivizma nasuprot instruktivizmu te aktivno učenje kao jedan od temeljnih pristupa suvremenoj nastavi. U radu su također ukratko objašnjeni korijeni nastave usmjerene na učenika, iznesene su razlike između tradicionalne i suvremene škole, a poseban je naglasak rada na kritičkom pristupu pojmu nastave usmjerene na učenika na osnovnoškolskoj razini. Preciznije, rad želi upozoriti na mogućnosti i poteškoće ostvarivanja aktivne nastave, a radi bolje ilustracije iznijet će se pregled istraživanja na tu temu. Tema je važna za suvremeni odgoj i obrazovanje, a rad je napisan u svrhu boljeg razumijevanja problematike.

aktivno učenje ; konstruktivizam ; nastava usmjerena na učenika ; osnovno obrazovanje

nije evidentirano