hrvatski

Prediktori anksioznosti poučavanja i anksioznosti prilikom javnog glazbenog nastupanja

Anksioznost prilikom javnog glazbenog nastupanja definira se kao iskustvo snažne tjeskobe koja je povezana s glazbenom izvedbom, dok anksioznost poučavanja obuhvaća osjećaje, uvjerenje i ponašanja nastavnika koji ga ometaju u nastavnim aktivnostima. Za glazbene pedagoge poučavanje i izvođenje su sinonimi, stoga anksioznost prilikom javnih nastupa može djelovati kao okidač za anksioznost poučavanja i obratno te dolazi do opadanja kvalitete nastave i izvedbe. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati ulogu dobi, spola, godina staža i emocionalne regulacije u pojavi anksioznosti prilikom javnog glazbenog nastupanja i anksioznosti prilikom poučavanja. Podaci su prikupljeni na uzorku od 120 nastavnika u glazbenim školama u Republici Hrvatskoj. Sudionici su ispunjavali online upitnik koji je sadržavao Revidiranu ljestvicu anksioznosti prilikom javnog glazbenog nastupanja, Ljestvicu anksioznosti poučavanja i Skalu emocionalne regulacije i kontrole. Utvrđeno je da su ženski spol, mlađa dob i lošija emocionalna regulacija značajni prediktori anksioznosti prilikom javnog glazbenog nastupanja. Nadalje, mlađa dob i lošija emocionalna regulacija pokazali su se kao značajni prediktori anksioznosti poučavanja, dok spol nije bio značajan prediktor. Istraživanje je pokazalo da postoji značajna, pozitivna i umjerena korelacija između anksioznosti prilikom javnog glazbenog izvođenja i anksioznosti poučavanja. Glazbeni pedagozi se svakodnevno suočavaju s novim izazovima i poteškoćama koji mogu dovesti do pojave viših razina anksioznosti. Bolje razumijevanje anksioznosti, njene manifestacije i odnosa anksioznosti i emocija uvelike bi moglo pomoći nastavnicima da što kvalitetnije obavljaju svoj posao.

Anksioznost poučavanja, anksioznosti prilikom javnog glazbenog nastupanja, emocionalna regulacija, glazbeni pedagog

nije evidentirano