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Motivation zum Deutschlernen in Kroatien

Im Kontext zunehmender Globalisierung und internationaler Vernetzung, in der die Sprache als Kommunikationsmittel eine besondere Rolle spielt, wird in Kroatien die Bedeutung des Fremdsprachenlernens und -wissens zunehmend hervorgehoben und die Vorteile des Sprachenlernens ins Bewusstsein von Kindern und Jugendlichen gerückt. Zugleich mag auch der Tourismusbereich als mittlerweile bedeutendster Wirtschaftszweig im Land mitverantwortlich für die anhaltende Motivation zum Fremdsprachenlernen sein, vor allem in der adriatischen Küstenregion, seit dem EU- Beitritt wird ferner auch von einer Migrationsmotivation gesprochen. Die Sprachlernmotivation ist zweifellos ein komplexes Thema, dem weithin große Bedeutung für erfolgreiches Fremdsprachenlernen zugemessen wird (Gardner 1985 ; Kleppin 2001 ; Dörnyei 2001), das viele Aspekte und Perspektiven in sich vereint, von unterschiedlichen Faktoren beeinflusst wird (Riemer 2001) und oft auf bestimmte Regionen bezogen betrachtet werden kann, was dieser Vortrag unter anderem zu untersuchen beabsichtigt. Der Vortrag möchte mit Blick auf die Motivationsforschung im Fremdsprachenlernen einen Beitrag zum Stellenwert des Sprachenlernens für die internationale Germanistik leisten. Im Fokus wird primär die Motivation zum Deutschlernen bei Jugendlichen an kroatischen Universitäten mit einem Germanistikstudium stehen bzw. die Identifizierung von Motivationskomponenten mittels Fragebogen – die wesentliche Frage, die es im Rahmen der Untersuchung zu beantworten gilt: Was motiviert kroatische Germanistikstudenten aus Zagreb, Osijek, Rijeka und Zadar heute zum Deutschlernen? Es werden dabei sowohl interne, als auch externe Einflüsse auf die Motivation berücksichtigt. Der Vortrag würde sich also an einer empirischen Untersuchung von Motiven und Motivationsarten für das Erlernen von Deutsch als Fremdsprache in Kroatien orientieren und auf dieser Grundlage auf eine detaillierte Liste mit Motiven für das Deutschlernen bei Jugendlichen in diesem Land hinzielen. Er beabsichtigt fernerhin in Anbetracht der unterschiedlich entwickelten Regionen in Kroatien die Untersuchung der Motivation zum Deutschlernen als eine regionenspezifisch zu analysierende Forschungsaufgabe aufzufassen und abschließend zu untersuchen, ob und welche Unterschiede in der Einstellung und Motivation zwischen Germanistikstudenten aus unterschiedlichen geografischen Regionen Kroatiens vorhanden sind (kontinentales vs. adriatisches Kroatien).

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