hrvatski

Različiti pristupi nastavi hrvatskoga jezika u udžbenicima od prvog do četvrtog razreda osnovne škole

Hrvatski jezik kao nastavni predmet ima dugu povijest i tradiciju poučavanja koja je često bila uvjetovana povijesnim okolnostima te je tako mijenjala svoje oblike i sadržaje. Danas je Hrvatski jezik najopsežniji predmet osnovnoškolskoga poučavanja te mu slijedom toga pripada i najveći broj nastavnih sati. Kompleksnost nastavnoga predmeta Hrvatski jezik očituje se i u različitosti njegovih predmetnih područja, ali i u potrebi poznavanja različitih pristupa poučavanju kako bi se ostvarili postavljeni ciljevi i vrednovala učenikova postignuća. Ti se pristupi najbolje mogu pratiti u udžbenicima kao pomoćnim sredstvima u nastavi Hrvatskoga jezika. Stoga je cilj ovoga rada napraviti analizu sadržaja odabranih udžbenika i čitanki u razrednoj nastavi od 1991. godine do danas kako bi se utvrdili različiti pristupi koji se očituje u oblikovanju nastavnih sadržaja, odabiru tekstualnih predložaka te zadatcima za učenike.

Hrvatski jezik, razredna nastava, udžbenik, nastavni pristup, analiza sadržaja

nije evidentirano