hrvatski

Povezanost pjevanja i nastave zbora s kreativnim mišljenjem učenika

Unatoč brojnim definicijama ne postoji jedinstvena definicija pojma kreativnost. Svi autori se slažu kako kreativnost označava stvaranje, osmišljavanje nečeg novog. Svako dijete se rađa s potencijalom za kreativno mišljenje, a ono se može razviti ili potisnuti. Danas su djeca često sputavana budući da se od njih kroz sustav školovanja očekuje razvoj isključivo konvergentnog mišljenja. Na roditeljima/ učiteljima je odgovornost razvijanja kreativnosti kod djece/ učenika koje je vezano uz divergentno mišljenje. Nastava glazbene kulture u općeobrazovnim školama je izvrstan temelj za razvoj kreativnog mišljenja. Opće je poznato kako glazba ima pozitivan učinak na psihološki razvoj djeteta. U nastavi glazbene kulture kreativnost se može razvijati kroz aktivnosti pjevanja, sviranja, skupnog muziciranja. U redovnoj nastavi te iste aktivnosti nisu uvijek na visokoj razini zbog različitih učeničkih predispozicija (sluh, osjećaj za ritam, spol, veliki broj učenika u razredu, zainteresiranost za aktivnosti itd.). Izvannastavne aktivnosti su stoga idealno rješenje za učenike koji se žele baviti glazbom i razvijati svoje glazbene sposobnosti. Nastava zbora je mjesto gdje se razvijaju točna intonacija, ritam i memorija. U ovom radu autorice donose kratak pregled različitih teorija i vrsta kreativnosti. Također, istražuju utječe li pjevanje kao središnja glazbena aktivnost nastave zbora na razvoj kreativnog mišljenja kod djece/ učenika te postoji li razlika između učenika u redovnoj nastavi glazbene kulture i onih koji pohađaju nastavu zbora.

glazbena kreativnost, kreativnost, kreativnost učenika, nastava zbora, pjevanje u razredu

nije evidentirano