hrvatski

Stavovi i percepcije o održivom marketingu u visokom obrazovanju

Koncept održivosti u posljednje vrijeme dobiva sve veći značaj pa današnje planiranje razvoja u pravilu podrazumijeva i održivost. Održivi razvoj može se definirati kao razvojni put u kojem maksimalizacija današnjeg blagostanja čovječanstva ne ugrožava blagostanje čovječanstva u budućnosti i podrazumijeva dugoročni sklad ekonomske, društvene i okolišne dimenzije ljudskog blagostanja (Organisation for Economic Co- operation and Development, OECD, 2001). Koncept održivog marketinga razvio se iz koncepata zelenog marketinga i ekonomije održivog razvoja. Održivi marketing podrazumijeva uravnoteživanje integriranih ekonomskih, ekoloških i društvenih ciljeva te se stoga smatra širokim konceptom upravljanja koji istovremeno zadovoljava više dionika. Visoka učilišta imaju velik potencijal za razvoj i primjenu održivog marketinga kao preduvjeta za stvaranje i povećanje konkurentnosti, uz istovremeno postizanje triju ciljeva: ekonomskih, ekoloških i društvenih. Glavni dionici visokih učilišta nisu samo studenti kao korisnici, već i fakulteti, poslodavci, društvo, vlada i lokalna zajednica te društvo u cjelini. Temeljna uloga visokih učilišta je kreiranje i isporuka znanja i inovacija te doprinos društvenim, gospodarskim i ekološkim izazovima (Stephens i dr., 2008). Pružajući potrebno znanje i ugrađujući ekološki pristup, visokoškolske ustanove doprinose razvoju kapaciteta i vještina dionika za uspješnu provedbu ekoloških strategija (Papadas i sur., 2017.), no još uvijek ne postoji opće prihvaćeni stav o značenju održivog razvoja u visokom obrazovanju i kako ga implementirati kao organizacijsku kulturu (Adams i sur., 2018. ; Velazquez i sur., 2006.). Svrha istraživanja ovoga rada bila je dobiti širu sliku o stavovima i percepciji odabranih skupina dionika visokog obrazovanja o manifestnim oblicima održivog marketinga u visokom obrazovanju, kako bi se stekao bolji uvid u razumijevanje koncepta održivog marketinga u visokom obrazovanju.

održivi marketing ; visoko obrazovanje ; studenti ; mjerni instrument

nije evidentirano